十七课松鼠说明方法 十七课松鼠运用了哪些说明方法
《松鼠》教学设计
重庆市万州区沙河小学 陈学应
课文精解与编排意图
课文第1天然段从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几许方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2天然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时刻——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3．4天然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的聪明；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的情感。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。最终在第5天然段补充介绍了松鼠的生育情况，什么时候换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇聪明性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达技巧、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而这篇文章小编将侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的技巧来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明技巧，而这篇文章小编将主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而这篇文章小编将的语言生动传神，极具文学色彩。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱天然的情感，增强保护动物、保护生态环境的觉悟；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达技巧。教学这篇文章小编将的重点，是引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达技巧。
教路点睛
1.教学前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关聪明，丰富学生对松鼠的认识。
2.教学这篇略读课文时，应先引导学生读熟课文，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠特点的。为了促进学生与文本的对话，可让学生就喜欢的课文某一部分内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由，体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.在初步感悟、领会课文之后，还应引导学生探讨作者是怎样写松鼠特点，从而体会作者说明的顺序及语言的生动形象(比喻、拟人)，进步学生的欣赏和评价能力。
4.探究这篇文章小编将与《鲸》在表达上的异同，是本课的教学重点。
5.在进修了两篇介绍动物的文章后，可以进行一次改写练习，引导学生将课文《鲸》仿照这篇文章小编将的表达技巧进行改写，也可以让学生将这篇文章小编将仿照《鲸》的表达技巧改写成一般性说明文。
进修目标
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中领会松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3．进修用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4．与《鲸》对比，体会这篇文章小编将与《鲸》在表达技巧上的异同点。
学案
教案
进修提纲
1.读通读顺课文，自学生字新词。
(1)正确读记课后生字及目标1中的词语。
(2)自在赛读课文，看谁读得正确、流利。
2.默读课文，画出全文的中心句.找出“漂亮、驯良、乖巧”相应的天然段。用图画出喜欢的部分，说说喜欢的理由。
3.自读第一天然段。作者从() ()()()()()（）几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了( )说明技巧。
4.自读第二天然段。①按“活动地点→活动时刻”把第二天然段分为两层。②作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时刻在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5.自读第三天然段，作者从( )( )( )（ ）（）几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了（）说明技巧。
6.自读第四天然段。作者从( )( )( )()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠( )，进一步突出了它的乖巧。
7.讨论：与《鲸》比较，说明技巧有何不同？
说明角度
表达技巧
语言
鲸
介绍
形体特点，
生活
习性。
简单朴实准确
松鼠
介绍
外貌
性格
行为
一、初读课文，找出全文中心句，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点及作者想法情感。
二、指导阅读第一天然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明技巧。
三、指导阅读第二天然段，领会松鼠“训良”的特点，掌握说明技巧。
活动范围—树上（不侵犯人类）
活动地点—晚上（不骚扰人类）
（训良——拟人、比喻）
四、指导阅读第三天然段，引导学生画出自己最喜欢的句段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明技巧.
横渡—-聪明
触动—-警觉
储备食物—-聪明
蹦跳—-轻快
叫声—-有情感
（乖巧——比喻、拟人）
五、指导阅读第四天然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明技巧。
选址—-树枝分杈
建造—-勤奋
住居—-宽敞、舒适、安全
窝口—-遮风避雨
（乖巧——比喻、拟人）
六、合作进修，对照异同，探究写法。
练习提纲（选一个作读写迁移练习）
1.用本课的表达技巧写一种你最关注着的动物。
2.
2.将课文《鲸》仿照这篇文章小编将的表达技巧进行改写，也可以让学生将这篇文章小编将仿照《鲸》的表达技巧改写成一般性说明文。
七、转换迁移，训练运用。
